21 марта 2026 года прошло очередное заседание родительского университета на тему «Влияние родительских установок на развитие детей» по обучению родителей формированию позитивных установок при воспитании ребенка
Установка - неосознанное психологическое состояние, базирующееся на его предшествующем опыте и предрасположенности к чему-либо.
Родительские установки— это представления и убеждения родителей о том, как «правильно жить», а также их ожидания относительно поведения и развития ребёнка. Эти установки могут быть как позитивными, так и негативными. Они влияют на формирование личности ребёнка, его самооценку, отношения с окружающими и выбор жизненного пути.
Позитивные родительские установки способствуют развитию самостоятельности, уверенности в себе, ответственности и других положительных качеств у ребёнка. Они включают в себя поддержку, любовь, уважение к мнению ребёнка и предоставление ему свободы выбора. Такие установки помогают ребёнку чувствовать себя защищённым, любимым и нужным, что способствует его гармоничному развитию.
Негативные родительские установки, напротив, могут привести к формированию у ребёнка неуверенности в себе, низкой самооценки, зависимости от чужого мнения и неспособности принимать решения. Критика, сравнение с другими детьми, чрезмерный контроль, недоверие и другие формы негативного воздействия на ребёнка — все это приводит к тому, что взрослый человек, следуя этим установкам, действует во вред себе.
НЕГАТИВНЫЕ УСТАНОВКИ
"Не будешь слушаться, с тобой никто не будет дружить..."
Замкнутость, отчужденность, безынициативность, подчиняемость, угодливость, приверженность стереотипному поведению.
"Горе ты мое!"
Чувство вины, низкая самооценка, враждебное отношение к окружающим, отчуждение, конфликты с родителями.
"Плакса, нытик!"
Сдерживание эмоций, внутренняя озлобленность, тревожность, глубокое переживание даже незначительных проблем, повышенное эмоциональное напряжение, страхи.
"Ты совсем, как твой папа (мама)..."
Трудности в общении с родителями, идентификация с родительским поведением, неадекватная самооценка, упрямство, повторение поведения родителя.
"Ничего не умеешь делать, неумейка!"
Неуверенность в своих силах, низкая самооценка, страхи, задержки психического развития, безынициативность, низкая мотивация к достижению.
"Не кричи так, оглохнешь!"
Скрытая агрессия, повышенное психоэмоциональное напряжение, болезни горла и ушей, конфликтность.
"Противная девчонка…!" (мальчику о девочке).
"Негодник, все мальчики…!" (девочке о мальчике).
Нарушения в психоэмоциональном развитии, осложнения в межполовом общении, трудности в выборе друга противоположного пола.
"Неряха, грязнуля!"
Чувство вины, страхи, рассеянность, невнимание к себе и своей внешности, неразборчивость в выборе друзей.
"Ты плохой, обижаешь маму, я от тебя уйду к другому ребенку!..."
Чувство вины, страхи, тревожность, ощущение одиночества, нарушения сна, отчуждение от родителей, "уход" в себя или "уход" от родителей.
"Уйди с глаз моих, встань в угол!"
Нарушение взаимоотношений с родителями, "уход" от них, скрытность, недоверие, озлобленность, агрессивность.
"Всегда ты не вовремя, подожди..."
Отчужденность, скрытность, излишняя самостоятельность, ощущение беззащитности, ненужности, "уход" в себя, повышенное психоэмоциональное напряжение.
"Никого не бойся, никому не уступай, всем давай сдачу!"
Отсутствие самоконтроля, агрессивность, отсутствие поведенческой гибкости, сложности в общении, проблемы со сверстниками, ощущение вседозволенности.
Памятка для родителей
«Установки, которые вредят вашему ребёнку»
|
Негативные установки |
Последствия |
Примеры позитивных установок |
|
«Вот дурашка, всё готов раздать» |
Низкая самооценка, жадность, накопительство, трудности в общении со сверстниками, эгоизм |
«Молодец, что делишься с другими!» |
|
«Не твоего ума дело!» |
Низкая самооценка, задержка психического развития, отсутствие своего мнения, робость, отчуждение, конфликты с родителями |
«А ты как думаешь?» |
|
«Уйди с глаз моих долой! Встань в угол!» |
Нарушение взаимоотношений с родителями, «уход» от них, скрытность, озлобленность, недоверие, агрессивность |
«Иди ко мне, давай во всём разберёмся вместе...» |
|
«Всегда ты не вовремя, подожди...» |
Отчужденность, скрытность, излишняя самостоятельность, ощущение беззащитности, ненужности, уход в себя, повышение психоэмоционального напряжения |
«Давай я тебе помогу!» |
|
«Никого не бойся, никому не уступай, всем давай сдачи!» |
Отсутствие самоконтроля, агрессивность, отсутствие поведенческой гибкости, сложности в общении, проблемы со сверстниками, ощущение вседозволенности |
«Держи себя в руках, уважай людей!» |
Как использовать позитивные установки.
Фразы родителей становятся для детей установками, которые могут негативно сказываться на их психологическом здоровье. Их надо избегать.
|
Не выдвигайте требований с угрозой: «Перестань капризничать, а то отдам тебя тете» |
Сочувствуйте: «Скоро пойдем, но сейчас надо потерпеть. Давай посчитаем, сколько у тебя пуговиц». |
|
Не наказывайте, если ребенок расшалился и, например, случайно что-то разбил. |
Утешайте: «Со всеми такое бывает. Будь осторожнее, ведь можно порезаться». |
|
Не повторяйте ребенку: «Неряха!» Это вызовет чувство вины, страх, рассеянность, невнимание к себе. |
Вдохновляйте: «Как приятно на тебя смотреть, когда ты такой чистый и аккуратный!» |
Как часто вы говорите детям:
- Я сейчас занят(а)…
- Посмотри, что ты натворил!!!
- Как всегда неправильно!
- Когда же ты научишься!
- Сколько раз тебе можно повторять!
- Ты сведёшь меня с ума!
- Что бы ты без меня делал!
- Вечно ты во всё лезешь!
- Уйди от меня!
- Встань в угол!
Все эти «словечки» крепко зацепляются в подсознании ребёнка, и потом не удивляйтесь, если вам не нравится, что ребёнок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, неуверен в себе.
А эти слова ласкают душу ребёнка:
- Ты очень многое можешь!
- Что бы мы без тебя делали?!
- Иди ко мне!
- Садись с нами…!
- Я помогу тебе…
- Я радуюсь твоим успехам!
- Что бы не случилось, наш дом – наша крепость.
- Расскажи мне, что с тобой…
- Ты самый любимый!
Чувства вины и стыда ни в коей мере не помогут ребёнку стать здоровым и счастливым. Не стоит делать его жизнь унылой, иногда ребёнку вовсе не нужна оценка его поведения и поступков, его просто надо успокоить. Сам ребёнок – не беспомощная «соломинка на ветру», не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на неё наступят. Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не только от опыта и знаний родителей, но и от их умения чувствовать и догадываться!
